日々是精進

すでにインフルエンザ罹患前の話題ですが、読書用のメガネをつくりました。昨年の夏、アールズ・コートの定宿のラウンジにいたとき、手元の文字が読みにくく感じたのを皮切りに、秋、冬と夕暮れがはやくなる季節に目のおとろえをおぼえたからです。たとえば、忘年会のために夕方６時に集合したとき、Hot Pepper の地図を確認するのにひと苦労しました。キーホルダにライトをつけてあるのは、じつはいつでも手元を照らせるように、という考えからです。

いよいよ老眼鏡か、と覚悟して近所にあるメガネ屋さんへとでかけたのが、インフルエンザに倒れる前日。検眼してもらったときも、いつもとちがうレンズっぽかったので、やはり年貢の納めどきか、という気がしました。で、検眼していただいた方のおっしゃるには……、

メガネ屋さん、以下「メ」）いまはちょうど老眼の入り口です。

オイラ、以下「K2」）ええっ！　じゃ、まだ老眼鏡や遠近両用の世界じゃないの。

メ）メガネはそのままでも充分な視力があります。

K2）せっかく覚悟してきたですけどね。

メ）たとえば、これが遠近両用ですが、視線を上下させる練習が必要です。

K2）なんかクラクラしますね。何にもしなくてよいでしょうか。とくに、夕方がつらいです。

メ）では、たとえばこれなどいかがでしょうか。

という会話のあとに示されたのが、度をさげたメガネです。「あ、これだ」と感じました。手元を見るのがとても楽なのです。逆に遠くはみえません。現在のメガネは Max の視力1.2をたたきだすですが、この楽なメガネは0.6～0.7くらい。自動車の運転はできないですけど、頭痛のなくなりそうな予感がしました。

K2）これ、ぜひお願いします。

というわけで、つくってもらったのが　↓　のメガネ。いろいろ割引つきで15,000円弱です。似合う？

目は大事にしましょう。

【院・教務】学生室教務担当の方にごあいさつ。今日のガイダンス資料を受領。
【院・教務】研究科ガイダンス 13:00～14:30
【院・教務】指導教員の希望を出していない留学生の方に対応。
【授業】学生からの成績にかんする問いあわせに対応。
　※レポート提出にかんする事故です。
【書類】単位認定報告書の書式を受領 → 作成 → 学生室教務担当の方へ提出。
【書類】学生支援機構(旧:日本育英会)の特別免除願が到着 → 総務課で確認・押印してもらい、投函。